2°4° TURNO TARDE

SEMANA DEL 2/11 AL 6/11: INGLÉS

   

 SEMANA DEL 26/10 AL 30/10: EDUCACIÓN FÍSICA 

 Hola! les dejo el TP 1 , que consiste en describir todos los sistemas defensivos de Handboll , mostrarme todos y tomar solamente uno de ellos y explicarlo brevemente, INDICAR para que sirve ese sistema y su particularidad . Deben enviarlo a mi mail o a través de la preceptora al grupo. Muchas gracias, espero sus respuestas!!! 

 Profesor Ignacio Caniffi 

Mail: nachocaniffi@gmail.com 

 SEMANA DEL 19/10 AL 23/10: MATEMÁTICA

   

 SEMANA DEL 19/10 AL 23/10: EDUCACIÓN ARTÍSITCA  

 SEMANA DEL 28/9 AL 2/10: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

2DO AÑO 

 Les envío el enlace para participar en el zoom de 1° y 2° año para que se conecten el dia viernes 25/9 a las 14hs!!! Mil gracias!! Valeria Toriggia le está invitando a una reunión de Zoom programada. Tema: Cuento para 1° y 2° año de EES 4 Hora: 25 sep 2020 02:00 PM Buenos Aires, Georgetown Unirse a la reunión Zoom 

https://us04web.zoom.us/j/76471264954?pwd=cGlyQVRkNGtpdXBWY1RlR3JWZW9wQT09 

 ID de reunión: 764 7126 4954 

Código de acceso: 40m3us 

SEMANA DEL 21/9 al 25/9: MATEMÁTICA 

 

SEMANA DEL 31/8 AL 4/9: BIOLOGÍA






SEMANA DEL 31/8 AL /9: EDUCACIÓN ARTÍSTICA





SEMANA DEL 31/8 AL /9: HISTORIA





SEMANA DEL 31/8 AL /9: INGLÉS

*Por votación unánime del Consejo Federal de Educación*

Se profundizan los lineamientos pedagógicos ccde la educación obligatoria 

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, junto con sus pares de las 24 jurisdicciones, presidió esta tarde la 98ª Asamblea del Consejo Federal de Educación (CFE) en la que se aprobaron un conjunto articulado de las resoluciones, tendientes a generar una profundización  de los lineamientos pedagógico, que permiten ordenar la etapa de retorno progresivo a las escuelas y anticipar el modo en que se va a dar continuidad a las trayectorias educativas de todas y todos los estudiantes del país que cursan la educación obligatoria.

Se aprobó de forma unánime: 1) Marco federal para la reorganización institucional de las actividades de retorno a la escuela; 2) Criterios de evaluación, acreditación y promoción; 3) Orientaciones para la contextualización curricular 2020-2021 y la organización de la enseñanza; 4) Programa Acompañar: Puentes de Igualdad 

Trotta enfatizó la necesidad de llevar certidumbre a la comunidad educativa que con gran esfuerzo transita la continuidad pedagógica: “Hemos logrado generar los consensos federales en torno a las respuestas que requieren los desafíos pedagógicos que tendremos que afrontar en el corto y mediano plazo. Buscamos llevar tranquilidad y certeza a la comunidad educativa de cómo abordaremos el fin del ciclo lectivo 2020 y su articulación con el año próximo”. Asimismo, el titular de la cartera educativa se refirió a las desigualdades  expuestas y amplificadas por la pandemia, para lo que “el Ministerio de Educación llevará adelante un programa para acompañar y contener a las y los estudiantes que han quedado des-escolarizados en este contexto”.

Durante la etapa de retorno progresivo a las escuelas y hasta que se disponga de una vacuna contra Covid-19, convivirán tres formas de transitar la educación obligatoria, de acuerdo con la situación epidemiológica de cada región y las normas de seguridad sanitaria necesarias para cuidar la salud de toda la comunidad educativa: presencial, no presencial y combinada.

En cada uno de los niveles obligatorios se van a reorganizar contenidos respetando los propósitos formativos y las metas de aprendizaje previstas en los planes de estudio.

Con respecto al sistema de Evaluación, la Asamblea del CFE determinó que todos los aprendizajes que tuvieron lugar durante 2020 serán evaluados y acreditados, y aquellos niveles de logro que se acrediten, representarán momentos en una progresión de aprendizajes que abarcará el ciclo 2020 y el 2021 como una única unidad pedagógica. La evaluación podrá ser expresada en informes descriptivos y conceptuales para que cada jurisdicción decida cuándo y con qué finalidad repone el uso de escalas de calificaciones. 

Para la promoción se considerarán cada año/grado escolar y el subsiguiente de los ciclos lectivos 2020 y 2021 como una unidad pedagógica y curricular. Los contenidos y metas de aprendizaje previstos para los dos grados/años considerados como una unidad, serán reorganizados de manera que puedan ser abordados entre este año y el próximo.   

Sobre el pasaje de un nivel educativo a otro, el CFE resolvió que en el caso de las y los niños de sala de 5 años del nivel inicial promocionarán directamente al primer grado del nivel primario, y en el ciclo lectivo 2021 ambos niveles trabajarán en conjunto la planificación pedagógica.

En lo que respecta a las y los estudiantes que se encuentran en el último año de la educación primaria deberán acreditar los aprendizajes previstos en los diseños curriculares jurisdiccionales para acceder a la certificación del nivel. Para ello, los mismos se reorganizarán, poniendo especial énfasis en la formación de las capacidades previstas como propósitos formativos del ciclo y necesarias para continuar adecuadamente sus trayectorias educativas en el nivel secundario. Las actividades de formación podrán extenderse hasta marzo de 2021 y la acreditación final de aprendizajes tendrá lugar en los meses de diciembre y marzo. Quienes no alcancen los niveles de logro establecidos para el mes de marzo, pasarán al nivel secundario bajo la figura de promoción acompañada y recibirán tiempos de enseñanza complementarios a lo largo del año.

Las y los estudiantes que durante el año 2020 se encuentran en el último año de la educación secundaria deberán acreditar los aprendizajes y capacidades previstas en el perfil de egreso del plan de estudios correspondiente. En este caso también cada jurisdicción reorganizará curricularmente los contenidos y asignaturas, procurando su integración en proyectos interdisciplinarios. Esta nueva organización curricular será el Trayecto Curricular de Finalización del Nivel Secundario 2020 de aprobación obligatoria para lo que se dispondrán instancias de acreditación en diciembre, marzo y abril. Se ofrecerán espacios de formación como mínimo durante el mes de febrero y hasta la finalización del año lectivo 2020 (marzo 2021). La acreditación final de aprendizajes y la correspondiente certificación del nivel podrá tener lugar en los meses de diciembre 2020, marzo y abril 2021.

También se aprobó el marco federal de orientaciones para la contextualización curricular 2020-2021 y la organización de la enseñanza. El documento establece un proceso de reorganización de los contenidos y metas de aprendizaje previstos en normativas curriculares vigentes en las jurisdicciones, para los ciclos, niveles y modalidades de la educación obligatoria. Este marco permitirá asegurar el cumplimiento de los propósitos formativos de los ciclos y niveles en un nuevo reordenamiento temporal de mayor alcance al año calendario/año escolar y posibilitará proyectar institucionalmente este año y el próximo como una unidad de trabajo para planificar  con criterios de profundización  progresiva. El documento sobre enseñanza brinda orientaciones para organizar esta tarea en escenarios presenciales, no presenciales y combinados para todos los niveles y modalidades.

Por otro lado, se aprobaron los lineamientos generales del Programa Acompañar: Puentes de Igualdad con el objetivo principal de promover y facilitar la reanudación de trayectorias escolares y educativas, cuya interrupción ha sido potenciada por la pandemia y sus consecuentes desigualdades. Además, la iniciativa busca alentar y propiciar la continuidad en los estudios de todas las y los estudiantes, en todos los niveles del sistema.

Durante el encuentro también estuvieron presentes el secretario de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias, Pablo Gentili; la secretaria de Evaluación e Información Educativa, Gabriela Diker; el jefe de Gabinete, Matías Novoa Haidar; la subsecretaria de Gestión Educativa y Calidad, Verónica Piovani; la subsecretaria de Educación Social y Cultural , Laura Sirotzky, la secretaria General del Consejo Federal de Educación, Marisa Diaz y la directora del Instituto Nacional de Formación Docente, Mercedes Leal. Además por parte de la Comisión de Educación de la Honorable Cámara de Senadores de la Nación, Stella Maris Olalla; y por parte de la Honorable Cámara de Diputados, Hugo Yasky y Victoria Morales Gorleri. También participaron Delfina Veiravé en representación del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN); Rodolfo de Vincenzi del Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP), y los representantes de los cinco sindicatos docentes.

AVISO IMPORTANTE!!!!

Estimadas familias :

Ante la confusa información de algunos canales de televisión  y/o  programas de radio, nos vemos en la obligación de reiterar que los estudiantes son y serán evaluados en este ciclo lectivo, los que no presenten las actividades tendrán la oportunidad en distintas fechas para acreditar sus aprendizajes, tal como en años anteriores en diciembre, febrero y  marzo, en dichas instancias tendrán nuestro  acompañamiento,  pero deben presentar las actividades y tal vez otra instancia evaluativa, la cual se resolverá en ese momento,   de manera de acreditar y poder promocionar el año (pasar de año). Por lo tanto para que quede claro “No hay  promoción directa”.

Por supuesto que se tendrán en cuenta las situaciones especiales informadas, en las cuales los estudiantes tengan inconvenientes de diferente índole.

Toda esta situación de pandemia y en consecuencia de Aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO), es extraordinaria, sin embargo estamos trabajando para y por nuestros jóvenes, sus hijos,  y en este contexto se genera demasiada información, a veces mal intencionada, por ello les pedimos que ante cualquier inquietud comuníquense con sus preceptores.

Este contexto también es nuevo para nosotros, pero se debe valorar, reconocer el esfuerzo de muchos estudiantes para continuar con sus aprendizajes y mejorar cada día, así que reitero ellos están siendo evaluados.

                           Todavía no está el documento oficial del Consejo Federal de Educación, ya lo enviarán, pero envío una síntesis de lo conversado en el mismo.

Estamos en contacto, gracias por su constante apoyo y esfuerzo, se refleja en el trabajo de los chicos.

​EQUIPO DIRECTIVO EES4

SEMANA DEL 24 AL 28 DE AGOSTO: MATEMÁTICA









Semana del 24 al 28 de agosto: Educación Física

TP 9 de Educación Física:   

Deberán realizar  una descripción de la técnica del golpe manos alta del deporte volley y enviarlo a través de la preceptora  o mi mail , nachocaniffi@gmail.com.

Profesor Caniffi.

SEMANA DEL 18 AL 21 DE AGOSTO: CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA

  Familias: 

                Se les informa que las mesas de exámenes previos del mes de agosto se tomaran en las fechas que están establecidas en el cronograma.

Los exámenes serán entregados por sus preceptoras a los alumnos que adeudan las materias. 

Tendrán dos horas para realizarlos y reenviarlos a sus preceptoras, cualquier inquietud por favor no dejen de consultar.

Felices vacaciones!

TAREAS DE JULIO: GEOGRAFÍA . SEMANA DEL 13/7/2020 AL 17/7/2020












TAREAS DE JULIO: INGLÉS . SEMANA DEL 6/7/2020 AL 10/7/2020






TAREAS DE JULIO: EDUCACIÓN FÍSICA . SEMANA DEL 6/7/2020 AL 10/7/2020

CRUCIGRAMA DEPORTIVO
Completa el siguiente crucigrama. 

1- Se practica dentro de una piscina con carriles.
2- Tiene los jugadores más altos del mundo.
3- En este deporte se patea la pelota.
4- Rafa Nadal practica este deporte.
5- Se practica dentro de un ring.
6- Solo se puede practicar si hay nieve.

TAREAS DE JULIO: MATEMÁTICA. SEMANA DEL 6/7/2020 AL 10/7/2020



TAREAS DE JULIO: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. SEMANA DEL 6/7/2020 AL 10/7/2020




TAREAS DE JULIO: EDUCACIÓN FÍSICA. SEMANA DEL 06/7/2020 AL 10/7/2020







TAREAS DE JULIO: FISICO QUÍMICA. SEMANA DEL 29/6/2020 AL 3/7/2020





TAREAS DE JULIO: BIOLOGÍA. SEMANA DEL 29/6/2020 AL 3/7/2020








TAREAS DE JUNIO: MATEMÁTICA. SEMANA DEL 22/6/2020 AL 26/6/2020






TAREAS DE JUNIO: EDUCACIÓN FISICA. SEMANA DEL 22/6/2020 AL 26/6/2020

CONSIGNA:  los alumnos deben ver el tutorial de you tube , responde las 5 preguntas y luego hacer el desafio de colocarse el Buzo , filmarce y enviarlo a mi correo electronico nachocaniffi@gmail.com , el tutorial es este https://youtu.be/hb6S20Cl9is

Bueno chicos ahi tienen toda la informacion del TP 5 , cualquier duda me mandan mensaje a mi celu 1162658360 , pero solo por consulta de TP , cuando envien el TP no se olviden de poner a quien pertenece , curso y escuela ,espero sus respuestas!!!!!!



POFESOR CANIFFI

https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=hb6S20Cl9is&feature=emb_logo










SEMANA 8 AL 12 DE JUNIO 2020: INGLES














10/6/2020 INGLES









TAREAS DE JUNIO: EDUCACIÓN ARTÍSTICA. SEMANA DEL 8/6/2020 AL 12/6/2020

2°4° HISTORIA

TRABAJO PRÁCTICO HISTORIA

CURSO: 2°4°

Actividad:

a)  Leer previamente el texto propuesto.

24 de marzo de 1976

El 24 de marzo de 1976 las Fuerzas Armadas protagonizaron en la Argentina un nuevo golpe de Estado que derrocó al gobierno constitucional de María Estela Martínez de Perón. Esta dictadura no fue una más de las acontecidas en América Latina en el siglo XX. Nuestro sistema de gobierno, basado en la Constitución Nacional, fue arrasado. Se disolvió el Congreso, se impidió el funcionamiento de los partidos políticos, se prohibió la actividad sindical, se anuló la expresión de libertad y se suspendieron las garantías constitucionales de todos los ciudadanos de la Nación.
Desde 1976 hasta 1983, el Estado argentino se valió de un aparato represivo para llevar adelante una persecución que culminó con la desaparición sistemática y forzada de miles de personas.
Para ello se utilizó la fuerza pública estatal de manera ilegal, y se instalaron 500 centros clandestinos de detención, muchos de los cuales funcionaban en instituciones públicas, como comisarías, escuelas y hospitales, ubicados en zonas urbanas.
Con la llegada de la democracia, el entonces presidente, Raúl Alfonsín, convocó a representantes de diferentes sectores de la sociedad y constituyó la Comisión Nacional sobre la Desaparición de Personas (CONADEP), cuyo informe final denominado “Nunca Más” permitió probar el carácter sistemático de la represión, mediante la incorporación de innumerables testimonios y recopilación de valiosos documentos.

b) elaborar una lista con los conceptos que estàn en negrita del texto.

c) Buscar el significado  de cada uno  de estos conceptos en el diccionario.

d) contestar las siguientes preguntas:

1) ¿ Què sucediò el 24 de Marzo de 1976?

2) ¿ Què medidas tomò la dictadura una vez estando en el gobierno?

3) ¿ Cuàl fue la intensiòn  de llevar adelante un Aparato represivo en el Estado argentino?

4) ¿ Què significa la sigla "CONADEP" y què funciòn tuvo en 1983'                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           HISTORIA

Trabajo 1 de historia para 2ª2 y 2ª4 . Fernandez, Ines . Turno tarde. EES 4 Anexo ( semana del 16 al 20 de marzo) Recibidos x Cristina Ines Fernandez <cris_inesfernandez@yahoo.com.ar> 16 mar. 2020 23:17 (hace 15 horas) para Anexoees4@gmail.com Trabajo 1  Trabajar con documento. Leer atentamente el texto La educaciòn espartana. Un padre no era dueño de criar a su hijo. desde que nacia , se lo llevaban  a un lugar llamado Lerchè , donde se reunian  los màs ancianos  de cada tribu. Allì era examinado; si estaba  bien conformado  y si anunciaba  vigor, ordenaban que se le criase  , y le asignaban  como herencia  una de las mi partes de la tierra . Si era de una dèbil complexiòn lo enviaban  para ser arrojado  al monte Taigeto. Los padres no eran libres de educarlos  como quisieran: desde que habian  llegado a la edad  de siete años, eran distribuidos en diferentes clases para ser educados en comùn  bajo la misma  disciplina. De aqui  que toda  su educaciòn  sea un aprendizaje de obediencia.                                                                                       Plutarco. Vidas paralelas. Consignas: a) ¿ Què aspectos  se rescataban en un recièn nacido? b) ¿ Què sucedìa con los niños dèbiles? c) ¿ Què caracteristicas presentaba la educaciòn espartana?  -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Repaso: a) Egipto en què continente està ubicado---------------------------------------------------------------- b) ¿ Còmo se llama el rìo màs importante que recorre todo Egipto?------------------------------------- c) ¿ Cuàl era la actividad econòmica  principal que desarrollaron los Egipcios?-------------------------------------- d) ¿ Cuàl fue la màxima autoridad en la civilizaciòn egipcia?------------------------------------------------------------- e) ¿ Què simbolizaban las grandes piràmides?----------------------------------------------- ResponderReenviar

     TRABAJO PRÁCTICO EDUCACIÓN FÍSICA 

EES N° 4: RAUL SCALABRINI ORTIZ

PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGOGICA.

AREA: EDUCACION FISICA.

ACTIVIDAD PARA LA SEMANA DEL 25/3 AL 27/3.

RESPONDER AL SIGUIENTE CUESTIONARIO, EN HOJA RAYADA NUMERO TRES, CON CARATULA CON NOMBRE DE LA MATERIA  Y DATOS PERSONALES (NOMBRE Y APELLIDO, CURSO, TURNO).

1)      ¿QUE ACTIVIDAD FISICA DEPORTIVO/ RECREATIVA REALIZABAS EN LA PRIMARIA?

2)      ¿AUN HOY SIGUES REALIZANDO LA MISMA ACTIVIDAD?

3)      SI LA RESPUESTA ANTERIOR ES NEGATIVA, EXPLICA LAS RAZONES POR LAS CUALES DEJASTE DE HACERLO.

4)      ¿QUE DEPORTE TE GUSTARIA DESARROLLAR EN LA CLASES DE EDUCACION FISICA ESCOLAR?

5)      ¿SI PUDIERAS OPTAR POR REALIZAR EDUCACION FISICA POR SEXO, LO ELIGIRIAS? SI -NO, JUSTIFIQUE LA RESPUESTA.

MEJOR ESTA SITUACION PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGOGICA.

AREA:EDUCACION FISICA

ACTIDAD PARA LA SEMANA DEL 25 AL 27 DE MARZO.

TRABAJO PRÁCTICO. PANDEMIA CORONAVIRUS.

1)      ¿CONSIDERAS QUE ES NECESARIO EL AISLAMIENTO QUE ESTAMOS LLEVANDO A CABO?¿POR QUE?

2)      ¿COMO SE MANEJAN EN TU CASA CON RESPECTO A LAS SALIDAS PERMITIDAS PARA ESTA MEDIDA?

3)      ¿HAY FAMILIARES EN TU CASA QUE ESTEN INCLUIDOS EN EL GRUPO DE RIESGO?

4)      ¿CUALES SON LAS MEDIDAS QUE MAS TE CUESTAN INCORPORAR?

5)      ¿PORQUE PENSAS QUE UNA DE LAS RECOMENDACIONES DE LA O.M.S ES REALIZAR ACTIVIDAD FISICA EN CASA PARA SOBRELLEVAR?

Actividad 2 Curso 2do 4ta EES 4 Anexo Materia: Físico Química

Los alumnos deberán copiar los textos enviados como adjunto en sus carpetas. Títulos Estados de la Materia, en este podrán dar formato de cuadro a las características cinético moleculares de cada estado. También copiarán Cambios o Pasajes de estado en forma de cuadro, como consta en la fotocopia. Luego en clase posterior realizarán actividades referidas a este materia.

Profesora: Graciela Leszman

Trabajo Práctico de Investigación n°2     30 de marzo 2020

 Ciencia Naturales Primer año   Profe Pastrone Fernanda

1) ¿Cuál es la diferencia entre pandemia, epidemia y endemia?

2) Antes del coronavirus: ¿cuáles fueron las peores epidemias que sufrió la Argentina en su historia?

3) Coronavirus: COVIT19

a) ¿Cómo ayudamos a prevenirlo? ¿Cuáles son las medidas  de prevención que tenemos que hacer nosotros y en nuestro hogar?¿Que hacemos cuando llegamos de la calle con las bolsas de mandados ,ropa zapatos que llevamos a la calle?

b) ¿Cuáles son los  síntomas?

c) ¿A qué se refieren cuando dicen: Aislamiento social, preventivo y obligatorio?

d) ¿Por qué debemos cumplir con el aislamiento?

e) ¿Quiénes están exceptuados del aislamiento?

f) ¿Cuáles son  las pautas a seguir durante el aislamiento?

g) Si tenés que salir de casa vos o algún integrante de tu familia, ¿Siguen las recomendaciones? ¿Cuáles son?

h) ¿Cuáles son los servicios y enlaces útiles mientras estés en casa?

i) ¿Qué papel o declaraciones debes tener para circular?

j) ¿Cuáles son las  medidas de protección para comercios y farmacias?

4) Da la diferencia entre virus y bacteria

5) ¿Que es la enfermedad?

6) ¿Que es salud?

7) ¿Qué fue la  poliomielitis?

8) Dibujar virus y bacteria

Pueden sacar información en estos enlaces

https://www.who.int/topics/poliomyelitis/es/

https://www.argentina.gob.ar/coronavirus/aislamiento

Materia: historia

Cursos. 2º2 y 2º4 del turno tarde

Profesora: fernandez, Inès cristina

EEs 4 Anexo

Semana del 30/3 al 3/4

                                                               TRABAJO PRACTICO

UBICAR EN EL PLANISFERIO LOS SIGUIENTES DATOS:
1)     UBICAR LOS OCEÀNOS: OCÈANO PACIFICO—OCEANO ATLANTICO—OCEANO ÌNDICO—OCEANO GLACIAL ARTICO—OCEANO GLACIAL ANTARTICO.
2)     COLOREAR TODOS LOS CONTINENTES. AMÈRICA—AFRICA—EUROPA—OCEANIA Y ANTARTIDA.
3)     CON UN COLOR REMARCAR EGIPTO—GRECIA-ITALIA.
4)     CON UN COLOR AZUL REMARCAR LOS RIOS: AMAZONAS, NILO , PARANÀ, EL RIO DE LA PLATA Y EL MAR MEDITERRÀNEO.

5)     MARCAR PARALELOS Y EL MERIDIANO DE GREENWICH.

6)     CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS UTILIZANDO INFORMACION EN INTERNET O DE OTRA FUENTE.

País con mayor cantidad de población en Amèrica:-------------------------

Paìs con mayor cantidad de población en Europa:---------------------------

País con mayor cantidad de población en Africa:-----------------------------

Paìs con mayor cantidad de población en asia:--------------------------------

       País con mayor cantidad de población en oceania:--------------------------

email: cris_inesfernandez@yahoo.com.ar por este medio me iràn entregando los trabajos.

EDUCACIÓN FISICA: AVISO IMPORTANTE

Educación Plástica

EES N°4 Anexo

Trabajo práctico para  2° 4°

Profesor Sarmiento Claudio

Temas:

La forma: Simples y complejas.

Buscar el concepto de figura simple, figura compleja y fondo; en diferentes sitios ej. libros de Ed. Plástica, diccionarios o internet.

Figura-fondo:

Para la comprensión de estos temas buscar imágenes de los artistas Milo Lockett y Claudio Baldrich.

Buscar la biografía de ambos y realizar un escrito con lo más importante, esta información tiene que estar copiada en una hoja número 3 y formara parte de la carpeta teórica de Ed. Plástica.

Seleccionar una obra de cada artista.

 De ambas debe elegir solo una parte y realizar en una hoja N° 5 un trabajo con figuras simples y fondo complejo.

En otra hoja N° 5 un trabajo con figuras complejas y fondo simple.

Ambos trabajos se rellenarán los espacios de color con puntos de diferentes tamaños y forma, según la elección de los alumnos.

INGLES:

Escuela Secundaria nº4.

Profesora: Silvina Gallardo

Curso: 3º2º Turno Tarde

Mensaje de Bienvenida a la materia Inglés:

Buenas tardes a todos los alumnos y alumnas. Dada la cuarentena que rige en Argentina, nosotros trabajaremos en este entorno virtual por el Blog del Anexo, preparados por compañeros con gran dedicación.

Marzo es siempre la etapa de Diagnóstico de todas aquellas temas y vocabularios que hayan visto el año 2019.

Les mando dos páginas de actividades para esta dos semanas de cuarentena. De proseguir, sí subiré videos explicativos y actividades de temas nuevos.

Consignas:

1. Copiar las actividades en hojas de la carpeta.
2. Resolver en lápiz. Si hay vocabulario que no comprenda use el traductor online Linguee. Es muy útil para palabras desconocidas, nuevas y las que no recuerdo bien.
3. Leer las consignas atentamente. Trate de autoevaluarse para saber que es lo que se acuerda. Es más, debe completar todo.
4. Las actividades llevan notas que se sumarán al Trimestre. Es de carácter obligatorio.

Chicos y chicas espero verlos pronto, pronto. Por favor, cuídense y no salgan de casa.

Estamos en contacto por el Blog del Anexo.

INGLES:
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AVISO MUY IMPORTANTE

San Miguel, 1 de abril de 2020

Alumnas y Alumnos del turno mañana y tarde de la E.E.S.4 Anexo  Plazoleta:

Les informamos que desde el 2 de abril hasta el 10 de abril los docentes no elevaran actividades. La medida fue tomada por la Dirección de la escuela  para permitir que los docentes puedan corregir los trabajos y luego eleven a las preceptoras las notas correspondientes de cada uno de ustedes.

Esperamos que todos estén muy bien, cumpliendo la cuarentena en sus casas.

Queridos chicos y chicas, en estos días que tendrán libre, y en la proximidad de Pascuas, para los creyentes y no creyentes, esperamos que sean días donde disfruten de la familia, reflexionemos y disfrutemos de charlas que a veces, por nuestras tareas, no podemos tenerla, desenchufen sus mentes.

Aprovechen y llamen a sus abuelos, que son los más vulnerables en esta pandemia, llamen a sus seres queridos, a sus amigos, descubran a sus hermanos con charlas y mates de por medio.

Queridos alumnos y alumnas sabemos que nos es fácil esta situación, pero todo va a pasar en la medida que cumplamos esta cuarentena….

¡¡¡ A CUIDARSE MUCHO!!!!!!

Un enorme abrazo y beso virtual para ustedes, hasta pronto.

La Dirección.

SER ESTUDIANTES EN TIEMPO DEL COVID-19

https://www.youtube.com/watch?v=6W1e9edvk34

EDUCACION FISICA:
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VIDEO

EDUCACION FISICA:Dibujar la cancha de Handboll y el Arco , con todas sus medidas y nombres de las lineas , mesa de control y banco de Suplente




INGLÉS

AVISO IMPORTANTE

La Dirección de la Escuela comunica que entre los días 27/4 al 1/5 los docentes no subirán tareas al blog, ya que ese periodo  se utilizará para la corrección de los trabajos prácticos que las/os alumnas/os hayan entregado a sus docentes para ser corregidos.

                                                              La Dirección

Estimados jefes de departamento y profesores:

Por este medio les hacemos  llegar el cronograma para la entrega de actividades que corresponde al mes de mayo, desde la escuela estamos trabajando intensamente para encontrar soluciones a los múltiples problemas y desafíos que se nos van presentando (falta de conectividad, actividades que no se envían,  entre otras).  Esta semana queremos proponerles iniciar otra  etapa  que sigue requiriendo “quedarte en casa” como política de estado, de manera de cuidarse y de cuidar al otro; por lo tanto es un momento para que revisemos lo realizado, sigamos profundizando los vínculos con los y las estudiantes y sus familias  planificando  el tiempo que viene.

El núcleo de esta tarea en esta etapa es el cuidado y la preservación de los vínculos que sostienen nuestra comunidad educativa.  En  otras palabras, cuidar y preservar los lazos afectivos y vinculares entre estudiantes, familias y docentes. Todos los que formamos esta comunidad educativa tenemos que encontrar los medios para estar en contacto con cada estudiante.

Además es necesario  evaluar (sin calificar)  y acompañar los aprendizaje de nuestros estudiantes,  tengamos en cuenta que las familias están haciendo un gran esfuerzo  para que sus hijos se conecten (hay casos que cuentan con un solo celular o una computadora para una familia con 3 o 4 hijos en edad escolar). Y que a esta altura se han quedado sin datos para comunicarse.

Para finalizar,  les enviamos el cronograma de entrega de actividades,  solicitándoles que estemos continuamente  comunicados en lo laboral y comprometidos para lograr la continuidad pedagógica.

                                                                                                 La Dirección

 Anexo: Cronograma de actividades para la continuidad Pedagógicas *  Mayo 2020

Semana del 04/05  al 08/05	Matemática Biología Artística Construcción de la Ciudadanía Físico química	Ciclo Básico 2dos años
Semana del 11/05  al 15/05	Practicas del Lenguaje Historia Geografía Ingles Educación Física	Ciclo Básico 2dos años
Semana del 18/05  al 22/05	Matemática Biología Artística Construcción de la Ciudadanía Físico Química	Ciclo Básico 2dos años
Semana del 25/05  al 29/05	Practicas del Lenguaje Historia Geografía Ingles Educación Física	Ciclo Básico 2dos años

CRONOGRAMA DEL 4/5 AL 29/5    SEDE CICLO SUPERIOR

PRIMERA SEMANA  4 /5/20  al  8/5/20 SOCIALES( toldadas las materias de todos los años) ARTISTICA	SEGUNDA SEMANA  11/5/20 al 15/5/20 CONTABLES(todas las materias) INGLES  (de 4° a 6°)
TERCERA SEMANA  18/5/20 al 22/5/20 MATEMATICA ( de 4to  a 6to) EDUCACIÓN FÍSICA (de 4° a 6°)	CUARTA SEMANA 25/5/20 al 29/5/20 NATURALES (todas las materias de 4 ° a 6°) LITERATURA

Inglés: Chicas/os esta actividad pertenece al mes de abril, se vuelve a subir aquí ya que algunos de ustedes no puedieron visualizar claramente el archivo con la tarea, si vuelven a tener la misma dificultad por favor informen a la Profesora para resolver la situación.











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Familias:

En el marco de la actual situación  inédita, debido a la suspensión de las clases presenciales  desde el 16/3/2020 a la fecha, por razones de prevención y cuidados contra el COVID 19, la Dirección General de cultura y  Educación secundaria mediante el Documento Base 12/5 de” ENSEÑANZA Y EDUCACIÓN”, ha tomado un conjunto de decisiones que procuran contribuir a una mejor organización del proceso de continuidad pedagógica durante la pandemia. En función de estas cuestiones, resulta preciso comunicar a las familias cómo será el proceso de evaluación en este contexto.

Por lo expuesto resulta importante diferenciar la EVALUACIÓN de la CALIFICACIÓN.

Calificación es puntuar el conocimiento (poner una nota numérica) en cambio evaluar es valorar el conocimiento (implica mucho más que una nota, por ejemplo la interacción constante con cada docente, cumplir con las tareas asignadas en cada materia y participación activa en este periodo).

Es necesario valorar pedagógicamente lo que se ha realizado hasta ahora; evaluar para mejorar y reorientar los procesos de enseñanza aprendizaje.

¿Qué vamos a evaluar durante la continuidad pedagógica?

Evaluaremos si los o las estudiantes están pudiendo:

1)      Sostener  el lazo con la escuela y los docentes

2)      Tener acceso a las propuestas de enseñanza

3)      Resolver las actividades que se le han propuesto.

4)      Plantear dudas, preguntas ,opinar

5)      Acceder al conocimiento específico de las distintas materias.

6)      Realizar actividades educativas con autonomía, solos o con otras personas que vayan acompañando el proceso.

7)      Compartir las tareas/actividades con sus compañeros/as.

De este modo evaluaremos como institución adecuándonos progresivamente al contexto actual y sin perder de vista la igualdad, democracia y calidad para prepararnos para la vuelta a clases presenciales y que los estudiantes no solo accedan, permanezcan y egresen sino ante todo, aprendan.

La Dirección