2º3º TURNO TARDE

SEMANA DEL 9/11 AL 13/11: INGLÉS

   

 6/11: BIOLOGÍA 

 

SEMANA DEL 26/10 AL 30/10: EDUCACIÓN FÍSICA

 Hola! les dejo el TP 1 , que consiste en describir todos los sistemas defensivos de Handboll , mostrarme todos y tomar solamente uno de ellos y explicarlo brevemente, INDICAR para que sirve ese sistema y su particularidad . Deben enviarlo a mi mail o a través de la preceptora al grupo. Muchas gracias, espero sus respuestas!!!

 Profesor Ignacio Caniffi

 Mail: nachocaniffi@gmail.com 

 

SEMANA DEL 19/10 AL 23/10: MATEMÁTICA

 

   

  SEMANA DEL 12/10 AL 16/10: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

 

  SEMANA DEL 12/10 AL 16/10: FÍSICO QUÍMICA

   

 SEMANA DEL 5/10 AL 9/10: EDUCACIÓN ARTÍSTICA  

  SEMANA DEL 5/10 AL 9/10: BIOLOGÍA 

  SEMANA DEL 5/10 AL 9/10: INGLÉS

 

SEMANA DEL 28/9 AL 2/10: GEOGRAFÍA 

 

SEMANA DEL 28/9 AL 2/10: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE  

 SEMANA DEL 28/9 AL 2/10: FÍSICO QUÍMICA

 

2DO AÑO 

 Les envío el enlace para participar en el zoom de 1° y 2° año para que se conecten el dia viernes 25/9 a las 14hs!!! Mil gracias!! Valeria Toriggia le está invitando a una reunión de Zoom programada. Tema: Cuento para 1° y 2° año de EES 4 Hora: 25 sep 2020 02:00 PM Buenos Aires, Georgetown Unirse a la reunión Zoom 

https://us04web.zoom.us/j/76471264954?pwd=cGlyQVRkNGtpdXBWY1RlR3JWZW9wQT09 

 ID de reunión: 764 7126 4954 

Código de acceso: 40m3us 

SEMANA DEL 21/9 al 25/9: MATEMÁTICA 

 

SEMANA DEL 14/9 AL 18/9: INGLÉS







SEMANA DEL 31/8 AL 4/9: BIOLOGÍA





SEMANA DEL 31/8 AL 4/9: EDUCACIÓN ARTÍSTICA


SEMANA DEL 31/8 AL 4/9: FISICO QUÍMICA






SEMANA DEL 31/8 AL 4/9: INGLÉS

*Por votación unánime del Consejo Federal de Educación*

Se profundizan los lineamientos pedagógicos ccde la educación obligatoria 

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, junto con sus pares de las 24 jurisdicciones, presidió esta tarde la 98ª Asamblea del Consejo Federal de Educación (CFE) en la que se aprobaron un conjunto articulado de las resoluciones, tendientes a generar una profundización  de los lineamientos pedagógico, que permiten ordenar la etapa de retorno progresivo a las escuelas y anticipar el modo en que se va a dar continuidad a las trayectorias educativas de todas y todos los estudiantes del país que cursan la educación obligatoria.

Se aprobó de forma unánime: 1) Marco federal para la reorganización institucional de las actividades de retorno a la escuela; 2) Criterios de evaluación, acreditación y promoción; 3) Orientaciones para la contextualización curricular 2020-2021 y la organización de la enseñanza; 4) Programa Acompañar: Puentes de Igualdad 

Trotta enfatizó la necesidad de llevar certidumbre a la comunidad educativa que con gran esfuerzo transita la continuidad pedagógica: “Hemos logrado generar los consensos federales en torno a las respuestas que requieren los desafíos pedagógicos que tendremos que afrontar en el corto y mediano plazo. Buscamos llevar tranquilidad y certeza a la comunidad educativa de cómo abordaremos el fin del ciclo lectivo 2020 y su articulación con el año próximo”. Asimismo, el titular de la cartera educativa se refirió a las desigualdades  expuestas y amplificadas por la pandemia, para lo que “el Ministerio de Educación llevará adelante un programa para acompañar y contener a las y los estudiantes que han quedado des-escolarizados en este contexto”.

Durante la etapa de retorno progresivo a las escuelas y hasta que se disponga de una vacuna contra Covid-19, convivirán tres formas de transitar la educación obligatoria, de acuerdo con la situación epidemiológica de cada región y las normas de seguridad sanitaria necesarias para cuidar la salud de toda la comunidad educativa: presencial, no presencial y combinada.

En cada uno de los niveles obligatorios se van a reorganizar contenidos respetando los propósitos formativos y las metas de aprendizaje previstas en los planes de estudio.

Con respecto al sistema de Evaluación, la Asamblea del CFE determinó que todos los aprendizajes que tuvieron lugar durante 2020 serán evaluados y acreditados, y aquellos niveles de logro que se acrediten, representarán momentos en una progresión de aprendizajes que abarcará el ciclo 2020 y el 2021 como una única unidad pedagógica. La evaluación podrá ser expresada en informes descriptivos y conceptuales para que cada jurisdicción decida cuándo y con qué finalidad repone el uso de escalas de calificaciones. 

Para la promoción se considerarán cada año/grado escolar y el subsiguiente de los ciclos lectivos 2020 y 2021 como una unidad pedagógica y curricular. Los contenidos y metas de aprendizaje previstos para los dos grados/años considerados como una unidad, serán reorganizados de manera que puedan ser abordados entre este año y el próximo.   

Sobre el pasaje de un nivel educativo a otro, el CFE resolvió que en el caso de las y los niños de sala de 5 años del nivel inicial promocionarán directamente al primer grado del nivel primario, y en el ciclo lectivo 2021 ambos niveles trabajarán en conjunto la planificación pedagógica.

En lo que respecta a las y los estudiantes que se encuentran en el último año de la educación primaria deberán acreditar los aprendizajes previstos en los diseños curriculares jurisdiccionales para acceder a la certificación del nivel. Para ello, los mismos se reorganizarán, poniendo especial énfasis en la formación de las capacidades previstas como propósitos formativos del ciclo y necesarias para continuar adecuadamente sus trayectorias educativas en el nivel secundario. Las actividades de formación podrán extenderse hasta marzo de 2021 y la acreditación final de aprendizajes tendrá lugar en los meses de diciembre y marzo. Quienes no alcancen los niveles de logro establecidos para el mes de marzo, pasarán al nivel secundario bajo la figura de promoción acompañada y recibirán tiempos de enseñanza complementarios a lo largo del año.

Las y los estudiantes que durante el año 2020 se encuentran en el último año de la educación secundaria deberán acreditar los aprendizajes y capacidades previstas en el perfil de egreso del plan de estudios correspondiente. En este caso también cada jurisdicción reorganizará curricularmente los contenidos y asignaturas, procurando su integración en proyectos interdisciplinarios. Esta nueva organización curricular será el Trayecto Curricular de Finalización del Nivel Secundario 2020 de aprobación obligatoria para lo que se dispondrán instancias de acreditación en diciembre, marzo y abril. Se ofrecerán espacios de formación como mínimo durante el mes de febrero y hasta la finalización del año lectivo 2020 (marzo 2021). La acreditación final de aprendizajes y la correspondiente certificación del nivel podrá tener lugar en los meses de diciembre 2020, marzo y abril 2021.

También se aprobó el marco federal de orientaciones para la contextualización curricular 2020-2021 y la organización de la enseñanza. El documento establece un proceso de reorganización de los contenidos y metas de aprendizaje previstos en normativas curriculares vigentes en las jurisdicciones, para los ciclos, niveles y modalidades de la educación obligatoria. Este marco permitirá asegurar el cumplimiento de los propósitos formativos de los ciclos y niveles en un nuevo reordenamiento temporal de mayor alcance al año calendario/año escolar y posibilitará proyectar institucionalmente este año y el próximo como una unidad de trabajo para planificar  con criterios de profundización  progresiva. El documento sobre enseñanza brinda orientaciones para organizar esta tarea en escenarios presenciales, no presenciales y combinados para todos los niveles y modalidades.

Por otro lado, se aprobaron los lineamientos generales del Programa Acompañar: Puentes de Igualdad con el objetivo principal de promover y facilitar la reanudación de trayectorias escolares y educativas, cuya interrupción ha sido potenciada por la pandemia y sus consecuentes desigualdades. Además, la iniciativa busca alentar y propiciar la continuidad en los estudios de todas las y los estudiantes, en todos los niveles del sistema.

Durante el encuentro también estuvieron presentes el secretario de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias, Pablo Gentili; la secretaria de Evaluación e Información Educativa, Gabriela Diker; el jefe de Gabinete, Matías Novoa Haidar; la subsecretaria de Gestión Educativa y Calidad, Verónica Piovani; la subsecretaria de Educación Social y Cultural , Laura Sirotzky, la secretaria General del Consejo Federal de Educación, Marisa Diaz y la directora del Instituto Nacional de Formación Docente, Mercedes Leal. Además por parte de la Comisión de Educación de la Honorable Cámara de Senadores de la Nación, Stella Maris Olalla; y por parte de la Honorable Cámara de Diputados, Hugo Yasky y Victoria Morales Gorleri. También participaron Delfina Veiravé en representación del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN); Rodolfo de Vincenzi del Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP), y los representantes de los cinco sindicatos docentes.

AVISO IMPORTANTE!!!!

Estimadas familias :

Ante la confusa información de algunos canales de televisión  y/o  programas de radio, nos vemos en la obligación de reiterar que los estudiantes son y serán evaluados en este ciclo lectivo, los que no presenten las actividades tendrán la oportunidad en distintas fechas para acreditar sus aprendizajes, tal como en años anteriores en diciembre, febrero y  marzo, en dichas instancias tendrán nuestro  acompañamiento,  pero deben presentar las actividades y tal vez otra instancia evaluativa, la cual se resolverá en ese momento,   de manera de acreditar y poder promocionar el año (pasar de año). Por lo tanto para que quede claro “No hay  promoción directa”.

Por supuesto que se tendrán en cuenta las situaciones especiales informadas, en las cuales los estudiantes tengan inconvenientes de diferente índole.

Toda esta situación de pandemia y en consecuencia de Aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO), es extraordinaria, sin embargo estamos trabajando para y por nuestros jóvenes, sus hijos,  y en este contexto se genera demasiada información, a veces mal intencionada, por ello les pedimos que ante cualquier inquietud comuníquense con sus preceptores.

Este contexto también es nuevo para nosotros, pero se debe valorar, reconocer el esfuerzo de muchos estudiantes para continuar con sus aprendizajes y mejorar cada día, así que reitero ellos están siendo evaluados.

                           Todavía no está el documento oficial del Consejo Federal de Educación, ya lo enviarán, pero envío una síntesis de lo conversado en el mismo.

Estamos en contacto, gracias por su constante apoyo y esfuerzo, se refleja en el trabajo de los chicos.

​EQUIPO DIRECTIVO EES4

SEMANA DEL 24 AL 28 DE AGOSTO: MATEMÁTICA







Semana del 24 al 28 de agosto: Educación Física

TP 9 de Educación Física:   

Deberán realizar  una descripción de la técnica del golpe manos alta del deporte volley y enviarlo a través de la preceptora  o mi mail , nachocaniffi@gmail.com.

Profesor Caniffi.

SEMANA DEL 18 AL 21 DE AGOSTO: HISTORIA








Semana del 18 al 21 de agosto: GEOGRAFÍA

Familias: 

                Se les informa que las mesas de exámenes previos del mes de agosto se tomaran en las fechas que están establecidas en el cronograma.

Los exámenes serán entregados por sus preceptoras a los alumnos que adeudan las materias. 

Tendrán dos horas para realizarlos y reenviarlos a sus preceptoras, cualquier inquietud por favor no dejen de consultar.

Felices vacaciones!

TAREAS DE JULIO: INGLÉS . SEMANA DEL 6/7/2020 AL 10/7/2020

TAREAS DE JULIO: EDUCACIÓN ARTÍSTICA . SEMANA DEL 6/7/2020 AL 10/7/2020


https://www.youtube.com/watch?v=mwxdQTZqdlY

https://www.youtube.com/watch?v=QrUVfN0NuqU



TAREAS DE JULIO: EDUCACIÓN FÍSICA . SEMANA DEL 6/7/2020 AL 10/7/2020

CRUCIGRAMA DEPORTIVO

Completa el siguiente crucigrama

1- Se practica dentro de una piscina con carriles.
2- Tiene los jugadores más altos del mundo.
3- En este deporte se patea la pelota. 
4- Rafa Nadal practica este deporte.
5- Se practica dentro de un ring.
6- Solo se puede practicar si hay nieve.

TAREAS DE JULIO. MATEMÁTICA.  SEMANA DEL 6/7/2020 AL 10/7/2020


TAREAS DE JULIO. EDUCACIÓN FÍSICA. 6/7/2020 AL 10/7/2020




TAREAS DE JULIO. BIOLOGÍA. 29/6/2020 AL 3/7/2020





TAREAS DE JULIO. FISICO QUÍMICA. 29/6/2020 AL 3/7/2020






TAREAS DE JUNIO. MATAMÁTICA. 22/6/2020 AL 26/6/2020









TAREAS DE JUNIO. EDUCACIÓN FÍSICA. 22/6/2020 AL 26/6/2020


CONSIGNA:  los alumnos deben ver el tutorial de you tube , responde las 5 preguntas y luego hacer el desafio de colocarse el Buzo , filmarce y enviarlo a mi correo electronico nachocaniffi@gmail.com , el tutorial es este https://youtu.be/hb6S20Cl9is
Bueno chicos ahi tienen toda la informacion del TP 5 , cualquier duda me mandan mensaje a mi celu 1162658360 , pero solo por consulta de TP , cuando envien el TP no se olviden de poner a quien pertenece , curso y escuela ,espero sus respuestas!!!!!!

POFESOR CANIFFI

https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=hb6S20Cl9is&feature=emb_logo
Trabajo práctico de Historia pendiente correspondiente al mes de mayo 2020

SEMANA 8 AL 12 DE JUNIO 2020: INGLES











TAREAS DE JUNIO. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. 10/6/2020









10/6/2020 PRACTICAS DEL LENGUAJE






10/06/2020: INGLES








SEMANA DEL 8/6/2020 al 12/6//2020






EDUCACION FISICA- 17.3.20
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MATEMATICA-17.3.20
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INGLES:

Escuela Secundaria nº4.

Profesora: Silvina Gallardo

Curso: 3º2º Turno Tarde

Mensaje de Bienvenida a la materia Inglés:

Buenas tardes a todos los alumnos y alumnas. Dada la cuarentena que rige en Argentina, nosotros trabajaremos en este entorno virtual por el Blog del Anexo, preparados por compañeros con gran dedicación.

Marzo es siempre la etapa de Diagnóstico de todas aquellas temas y vocabularios que hayan visto el año 2019.

Les mando dos páginas de actividades para esta dos semanas de cuarentena. De proseguir, sí subiré videos explicativos y actividades de temas nuevos.

Consignas:

1. Copiar las actividades en hojas de la carpeta.
2. Resolver en lápiz. Si hay vocabulario que no comprenda use el traductor online Linguee. Es muy útil para palabras desconocidas, nuevas y las que no recuerdo bien.
3. Leer las consignas atentamente. Trate de autoevaluarse para saber que es lo que se acuerda. Es más, debe completar todo.
4. Las actividades llevan notas que se sumarán al Trimestre. Es de carácter obligatorio.

Chicos y chicas espero verlos pronto, pronto. Por favor, cuídense y no salgan de casa.

Estamos en contacto por el Blog del Anexo.

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E.E.S. N° 4 Anexo

Prácticas del Lenguaje

2do. 3ero.

Prof.: Brustio Nicolás

Plan de Continuidad Pedagógica PARTE 1

LOS ANTEOJOS, de Julio Cortázar

        

A un señor se le caen al suelo los anteojos, que hacen un ruido terrible al chocar con las baldosas. El señor se preocupa, afligidísimo, porque los cristales de anteojos cuestan caro, muy caro, pero descubre con asombro que por milagro no se han roto. 

Ahora este señor se siente profundamente agradecido, y comprende que lo ocurrido vale por una advertencia amistosa, de modo que se encamina a una casa de óptica y adquiere enseguida un estuche de cuero almohadillado doble protección, a fin de curarse en salud. Una hora  más tarde se le cae el estuche y al mirar sin mayor inquietud descubre que los anteojos se han hecho polvo. A este señor le lleva un rato comprender que los designios de la Providencia son inescrutables y que en realidad el milagro ha ocurrido ahora.

ACTIVIDAD: -Leer el texto y responder:

1)¿En qué consistió el primer milagro con respecto a los anteojos?

2)¿Era de esperar  ese resultado? ¿Por qué?

3) ¿Qué precauciones adoptó el protagonista?

4)¿Qué ocurrió después?

5)¿Por qué el señor se miró confiado, sin mayor inquietud?

6)¿Por qué sostiene Cortázar que recién ahora ocurrió el verdadero milagro?

7) Resume en pocas oraciones, los principales momentos del relato.

8) Extraer del texto:  5 sustantivos concretos  y 5 sustantivos  abstractos.

*Leer el siguiente Cuento y, luego, resolver las consignas:

EL DESTERRADO

de Enrique Anderson Imbert

         Federico tomó el tren y volvió a su casa, en Belgrano. Era de noche. Su mujer, sus hijos ya estarían esperándolo. Vió el letrero de la estación: BELGRANO. Bajó. Se largó a caminar. De repente desconoció las calles. Todo se había mudado: calles, edificios, jardines, todo menos la estación. En la esquina donde debía estar su casa había otra. Antes estaba cubierta de cal, ahora era de ladrillos rojos; antes tenía un árbol enfrente, ahora se levantaba allí un buzón pintado como bandera norteamericana. Pero la puerta era la misma. Entró. Sentados alrededor de una mesa llena de vasos y botellas  de brandy jugaban a los dados unos pistoleros de película. Lo miraron torvamente y le gritaron algo que él no pudo entender. Sólo entendió que le gritaban en inglés. El corazón le dió un vuelco. Comprendió que en esa noche el barrio de Belgrano, de un gran salto, había cambiado posiciones con otro barrio venido el diablo sabe de dónde. Él estaba pisando un barrio que había venido volando, para atraparlo. Quiso huir hacia la estación. Corrió pero sin moverse. Y mientras corría y corría sin adelantar un paso los pistoleros se rieron a carcajadas, se le acercaron lentamente, lo rodearon, le miraron las piernas inútilmente veloces y uno de ellos lo agarró con las manos y lo fue estrujando, amasando, comprimiendo, plasmando, modelando. Lo reducían, lo reducían…Ahora era sólo un punto. El punto en un dado. Lo metieron, junto con otros dados, en el cubilete, y los pistoleros siguieron jugando. Federico esperaba su turno. ¡Alguna vez tendría que salir, cara arriba, en el dado! Pero terminaba un juego y empezaba otro, y él no salía. Se repetían las combinaciones y se repetía su fracaso: el dado daba una vuelta en el aire y ¡zas! el punto caía para abajo. El fullero había cargado el dado. Cuando despertó no estaba en Belgrano: Estaba en Chicago.

                                                           

1.-Enumerar  cada núcleo narrativo, según el orden de aparición en el cuento:

-………..En el último tiro despertó y se encontraba en Chicago.

-………..Observó que todo estaba cambiado.

-………..Jugaban con él y nunca quedaba hacia arriba.

-……….Quiso huir y lo atraparon.

-……….Federico tomó el tren hacia Belgrano.

-……….En la esquina donde debía estar su casa había otra.

-……….Lo convirtieron en un punto de un dado.

-……….Los pistoleros se reían a carcajadas.

2.- Marcar  con una cruz, la opción correcta y explicar: ¿Por qué has marcado esa opción?

-Este cuento pertenece al:

GÉNERO LÍRICO……….          GÉNERO NARRATIVO………..             GÉNERO DRAMÁTICO………….

3.- Buscar en el texto, 1 Sustantivo, 1 Adjetivo,  1 Verbo y ubicarlas en las columnas que correspondan:

SUSTANTIVOS	ADJETIVOS	VERBOS

  TRABAJO PRÁCTICO EDUCACIÓN FÍSICA 

EES N° 4: RAUL SCALABRINI ORTIZ

PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGOGICA.

AREA: EDUCACION FISICA.

ACTIVIDAD PARA LA SEMANA DEL 25/3 AL 27/3.

RESPONDER AL SIGUIENTE CUESTIONARIO, EN HOJA RAYADA NUMERO TRES, CON CARATULA CON NOMBRE DE LA MATERIA  Y DATOS PERSONALES (NOMBRE Y APELLIDO, CURSO, TURNO).

1)      ¿QUE ACTIVIDAD FISICA DEPORTIVO/ RECREATIVA REALIZABAS EN LA PRIMARIA?

2)      ¿AUN HOY SIGUES REALIZANDO LA MISMA ACTIVIDAD?

3)      SI LA RESPUESTA ANTERIOR ES NEGATIVA, EXPLICA LAS RAZONES POR LAS CUALES DEJASTE DE HACERLO.

4)      ¿QUE DEPORTE TE GUSTARIA DESARROLLAR EN LA CLASES DE EDUCACION FISICA ESCOLAR?

5)      ¿SI PUDIERAS OPTAR POR REALIZAR EDUCACION FISICA POR SEXO, LO ELIGIRIAS? SI -NO, JUSTIFIQUE LA RESPUESTA.

MEJOR ESTA SITUACION PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGOGICA.

AREA:EDUCACION FISICA

ACTIDAD PARA LA SEMANA DEL 25 AL 27 DE MARZO.

TRABAJO PRÁCTICO. PANDEMIA CORONAVIRUS.

1)      ¿CONSIDERAS QUE ES NECESARIO EL AISLAMIENTO QUE ESTAMOS LLEVANDO A CABO?¿POR QUE?

2)      ¿COMO SE MANEJAN EN TU CASA CON RESPECTO A LAS SALIDAS PERMITIDAS PARA ESTA MEDIDA?

3)      ¿HAY FAMILIARES EN TU CASA QUE ESTEN INCLUIDOS EN EL GRUPO DE RIESGO?

4)      ¿CUALES SON LAS MEDIDAS QUE MAS TE CUESTAN INCORPORAR?

5)      ¿PORQUE PENSAS QUE UNA DE LAS RECOMENDACIONES DE LA O.M.S ES REALIZAR ACTIVIDAD FISICA EN CASA PARA SOBRELLEVAR?

Actividades de continuidad pedagógica geografía 2do. TT

1-      En un mapa planisferio N° 5 marcar:

a)      Nombre de los continentes

b)      Nombre de los océanos

c)       Paralelo del Ecuador

d)      Trópicos de cáncer y capricornio

e)      Meridiano de Greenwich

f)       Pintar con color amarillo el continente americano y resaltar el nombre de los océanos que lo rodean

2-      Buscar en distintos medios de internet y/o en libros y responder

a)      ¿Por qué los trópicos de Cáncer y Capricornio son denominados paralelos “especiales”?

b)      ¿El 21 de Junio pueden dos hemisferios estar en la misma estación del año? Justifique su respuesta

c)       ¿Qué son las coordenadas geográficas? Buscar las coordenadas de las siguientes ciudades y ubicarlas en el mapa que realizaron en el punto numero 1: Buenos Aires (Argentina), La paz (Bolivia), Caracas (Venezuela), Chicago (EEUU), México D.F. (México)

Trabajo Práctico EDUCACIÓN FÍSICA

REGLAMENTO DE VOLEY

1-DIBUJAR LA CANCHA DE VOLEY  Y NOMBRE SUS LINEAS

2-CUANTOS JUGADORES CONFORMAN UN EQUIPO?

3-COMO SE LLAMAN LOS JUGADORES (POSICIONES) EN LA CANCHA?

4-COMO SE GANA UN SET, COMO SE GANA UN PARTIDO?

5-CUANTOS TOQUE PUEDE HACER UN EQUIPO?

6- QUE ES UN GOLPE DE ATAQUE?

7-EXPLIQUE QUE ES EL SAQUE, NOMBRE TRES FALTAS EN EL SAQUE.

PROFESORA: Karina Osorio

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 2DO AÑO
















FISICO QUÍMICA 2°3°    2DA. ACTIVIDAD

EDUCACIÓN FISICA: AVISO IMPORTANTE

Educación Plástica

EES N°4 Anexo

Trabajo práctico para 2° 3° 

Profesor Sarmiento Claudio

Temas:

La forma: Simples y complejas.

Buscar el concepto de figura simple, figura compleja y fondo; en diferentes sitios ej. libros de Ed. Plástica, diccionarios o internet.

Figura-fondo:

Para la comprensión de estos temas buscar imágenes de los artistas Milo Lockett y Claudio Baldrich.

Buscar la biografía de ambos y realizar un escrito con lo más importante, esta información tiene que estar copiada en una hoja número 3 y formara parte de la carpeta teórica de Ed. Plástica.

Seleccionar una obra de cada artista.

 De ambas debe elegir solo una parte y realizar en una hoja N° 5 un trabajo con figuras simples y fondo complejo.

En otra hoja N° 5 un trabajo con figuras complejas y fondo simple.

Ambos trabajos se rellenarán los espacios de color con puntos de diferentes tamaños y forma, según la elección de los alumnos.

AVISO MUY IMPORTANTE

San Miguel, 1 de abril de 2020

Alumnas y Alumnos del turno mañana y tarde de la E.E.S.4 Anexo  Plazoleta:

Les informamos que desde el 2 de abril hasta el 10 de abril los docentes no elevaran actividades. La medida fue tomada por la Dirección de la escuela  para permitir que los docentes puedan corregir los trabajos y luego eleven a las preceptoras las notas correspondientes de cada uno de ustedes.

Esperamos que todos estén muy bien, cumpliendo la cuarentena en sus casas.

Queridos chicos y chicas, en estos días que tendrán libre, y en la proximidad de Pascuas, para los creyentes y no creyentes, esperamos que sean días donde disfruten de la familia, reflexionemos y disfrutemos de charlas que a veces, por nuestras tareas, no podemos tenerla, desenchufen sus mentes.

Aprovechen y llamen a sus abuelos, que son los más vulnerables en esta pandemia, llamen a sus seres queridos, a sus amigos, descubran a sus hermanos con charlas y mates de por medio.

Queridos alumnos y alumnas sabemos que nos es fácil esta situación, pero todo va a pasar en la medida que cumplamos esta cuarentena….

¡¡¡ A CUIDARSE MUCHO!!!!!!

Un enorme abrazo y beso virtual para ustedes, hasta pronto.

La Dirección.

SER ESTUDIANTES EN TIEMPO DEL COVID-19


https://www.youtube.com/watch?v=6W1e9edvk34

EDUCACION FISICA:
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VIDEO















EDUCACION FISICA:Dibujar la cancha de Handboll y el Arco , con todas sus medidas y nombres de las lineas , mesa de control y banco de Suplente



INGLÉS

AVISO IMPORTANTE

La Dirección de la Escuela comunica que entre los días 27/4 al 1/5 los docentes no subirán tareas al blog, ya que ese periodo  se utilizará para la corrección de los trabajos prácticos que las/os alumnas/os hayan entregado a sus docentes para ser corregidos.

                                                              La Dirección

Estimados jefes de departamento y profesores:

Por este medio les hacemos  llegar el cronograma para la entrega de actividades que corresponde al mes de mayo, desde la escuela estamos trabajando intensamente para encontrar soluciones a los múltiples problemas y desafíos que se nos van presentando (falta de conectividad, actividades que no se envían,  entre otras).  Esta semana queremos proponerles iniciar otra  etapa  que sigue requiriendo “quedarte en casa” como política de estado, de manera de cuidarse y de cuidar al otro; por lo tanto es un momento para que revisemos lo realizado, sigamos profundizando los vínculos con los y las estudiantes y sus familias  planificando  el tiempo que viene.

El núcleo de esta tarea en esta etapa es el cuidado y la preservación de los vínculos que sostienen nuestra comunidad educativa.  En  otras palabras, cuidar y preservar los lazos afectivos y vinculares entre estudiantes, familias y docentes. Todos los que formamos esta comunidad educativa tenemos que encontrar los medios para estar en contacto con cada estudiante.

Además es necesario  evaluar (sin calificar)  y acompañar los aprendizaje de nuestros estudiantes,  tengamos en cuenta que las familias están haciendo un gran esfuerzo  para que sus hijos se conecten (hay casos que cuentan con un solo celular o una computadora para una familia con 3 o 4 hijos en edad escolar). Y que a esta altura se han quedado sin datos para comunicarse.

Para finalizar,  les enviamos el cronograma de entrega de actividades,  solicitándoles que estemos continuamente  comunicados en lo laboral y comprometidos para lograr la continuidad pedagógica.

                                                                                                 La Dirección

 Anexo: Cronograma de actividades para la continuidad Pedagógicas *  Mayo 2020

Semana del 04/05  al 08/05	Matemática Biología Artística Construcción de la Ciudadanía Físico química	Ciclo Básico 2dos años
Semana del 11/05  al 15/05	Practicas del Lenguaje Historia Geografía Ingles Educación Física	Ciclo Básico 2dos años
Semana del 18/05  al 22/05	Matemática Biología Artística Construcción de la Ciudadanía Físico Química	Ciclo Básico 2dos años
Semana del 25/05  al 29/05	Practicas del Lenguaje Historia Geografía Ingles Educación Física	Ciclo Básico 2dos años

CRONOGRAMA DEL 4/5 AL 29/5    SEDE CICLO SUPERIOR

PRIMERA SEMANA  4 /5/20  al  8/5/20 SOCIALES( toldadas las materias de todos los años) ARTISTICA	SEGUNDA SEMANA  11/5/20 al 15/5/20 CONTABLES(todas las materias) INGLES  (de 4° a 6°)
TERCERA SEMANA  18/5/20 al 22/5/20 MATEMATICA ( de 4to  a 6to) EDUCACIÓN FÍSICA (de 4° a 6°)	CUARTA SEMANA 25/5/20 al 29/5/20 NATURALES (todas las materias de 4 ° a 6°) LITERATURA

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Familias:

En el marco de la actual situación  inédita, debido a la suspensión de las clases presenciales  desde el 16/3/2020 a la fecha, por razones de prevención y cuidados contra el COVID 19, la Dirección General de cultura y  Educación secundaria mediante el Documento Base 12/5 de” ENSEÑANZA Y EDUCACIÓN”, ha tomado un conjunto de decisiones que procuran contribuir a una mejor organización del proceso de continuidad pedagógica durante la pandemia. En función de estas cuestiones, resulta preciso comunicar a las familias cómo será el proceso de evaluación en este contexto.

Por lo expuesto resulta importante diferenciar la EVALUACIÓN de la CALIFICACIÓN.

Calificación es puntuar el conocimiento (poner una nota numérica) en cambio evaluar es valorar el conocimiento (implica mucho más que una nota, por ejemplo la interacción constante con cada docente, cumplir con las tareas asignadas en cada materia y participación activa en este periodo).

Es necesario valorar pedagógicamente lo que se ha realizado hasta ahora; evaluar para mejorar y reorientar los procesos de enseñanza aprendizaje.

¿Qué vamos a evaluar durante la continuidad pedagógica?

Evaluaremos si los o las estudiantes están pudiendo:

1)      Sostener  el lazo con la escuela y los docentes

2)      Tener acceso a las propuestas de enseñanza

3)      Resolver las actividades que se le han propuesto.

4)      Plantear dudas, preguntas ,opinar

5)      Acceder al conocimiento específico de las distintas materias.

6)      Realizar actividades educativas con autonomía, solos o con otras personas que vayan acompañando el proceso.

7)      Compartir las tareas/actividades con sus compañeros/as.

De este modo evaluaremos como institución adecuándonos progresivamente al contexto actual y sin perder de vista la igualdad, democracia y calidad para prepararnos para la vuelta a clases presenciales y que los estudiantes no solo accedan, permanezcan y egresen sino ante todo, aprendan.

La Dirección